.svg){kind=small}
Eğitim Metodları
Yaşları 3-6 arasında olan çocuklar, kendi davranışları hakkında düşünerek karar vermede çok yeteneklidirler ve çevrelerinde meydana gelen olayları gözlemlemeye çok isteklidirler. Çocuklar kendi istekleri doğrultusunda kavrama, geçmiş ve gelecekteki zihinsel imgelerini geliştirme, bilgi ve deneyimlerini kullanarak kendi ve diğerlerinin davranışlarını açıklama yeteneğine sahiptirler.
Günümüzde anasınıfı öğretmenlerinin, çoğunlukla çocukların akademik becerilerini arttırmak amacıyla onların matematiksel ve okuma-yazmayla ilgili yeteneklerini geliştirmeye daha çok eğilimli oldukları bilinmektedir. Yetişkinler olarak bizim, onların düşünme yeteneklerini geliştirme konusunda daha çok çalışmamız gerekmektedir. Bu düşünme becerileri çocukların, sorumluluk alma becerilerinin temelini oluşturan karar vermeyi öğrenmelerini, kendi davranışlarını düzenlemelerini ve daha karışık durumlarla uğraşabilmelerini sağlar (Epstein 1993).
Eğitimcilerin çocukların plan yapma ve derin düşünme becerilerini içeren programlar hazırlayıp uygulayarak küçük yaştaki çocukların düşünme ve muhakeme becerilerini geliştirebilecekleri konusunda deneysel çalışmalardan ve uygulamalardan elde edilmiş sonuçlar bulunmaktadır.
Plan yapma ve derin düşünmenin her ikisi de çocukların ne yaptıklarını ve ne öğrendiklerini düşünmeleri açısından önemli becerilerdir. Bu beceriler ayrıca çocukların akademik, sosyal ve sanatsal yeteneklerini geliştirir (Epstein 1993).
Günümüzde anasınıfı öğretmenlerinin, çoğunlukla çocukların akademik becerilerini arttırmak amacıyla onların matematiksel ve okuma-yazmayla ilgili yeteneklerini geliştirmeye daha çok eğilimli oldukları bilinmektedir. Yetişkinler olarak bizim, onların düşünme yeteneklerini geliştirme konusunda daha çok çalışmamız gerekmektedir. Bu düşünme becerileri çocukların, sorumluluk alma becerilerinin temelini oluşturan karar vermeyi öğrenmelerini, kendi davranışlarını düzenlemelerini ve daha karışık durumlarla uğraşabilmelerini sağlar (Epstein 1993).
Eğitimcilerin çocukların plan yapma ve derin düşünme becerilerini içeren programlar hazırlayıp uygulayarak küçük yaştaki çocukların düşünme ve muhakeme becerilerini geliştirebilecekleri konusunda deneysel çalışmalardan ve uygulamalardan elde edilmiş sonuçlar bulunmaktadır.
Plan yapma ve derin düşünmenin her ikisi de çocukların ne yaptıklarını ve ne öğrendiklerini düşünmeleri açısından önemli becerilerdir. Bu beceriler ayrıca çocukların akademik, sosyal ve sanatsal yeteneklerini geliştirir (Epstein 1993).
